眾所周知，在日本孩子就學的問題向來不是太需要家長操心的問題，作為世界上教育公平程度最高的國家之一，日本何就沒有所謂的“學區(qū)房”。

其實日本也會根據區(qū)域去對教學區(qū)域進行劃分，但日本只有學區(qū)，而為什么沒有“學區(qū)房”的概念呢，我們首先應該這樣理解“學區(qū)房”，如果一個學校的師資力量強大，教育設施完備，硬件軟件都領先其他學校，那么這個學校所在學區(qū)的房子就會跟著水漲船高。

相對來說，而日本之所以能避免這樣的問題，主要在于日本的教育資源非常普及，日本的各個公立中小學并無重點和非重點之分，也不存在城鄉(xiāng)之間教育設施和硬件配備的巨大差異，完全按照統(tǒng)一的標準建設。所以你沒必要為了選擇在某個學校就學就跑到那個學區(qū)里去購房，從而獲得獲取教育資源的資格。

一般來會說，適齡兒童都會被就近安排學校，并且，如果孩子因為其他原因想轉學，也可以直接向當?shù)亟逃块T申請，日本相關部門不會對學生擇校上有任何限制。然而話又說回來，如果學校之間的整個水平不存在差異的話，一般情況下沒有人會舍近求遠，從而去選擇其他學校就學。

日本是一個對教育非常重視的國家，在硬件資源上政府注入了很大的投資用在國民基礎教育上面，并且在硬件設備、教育設施上面標準相對較為統(tǒng)一，這樣的政策很大程度上讓窮人家的孩子和富人家的孩子都能享受到最好的教育。

由于師資水平總會有差異，有些教師出類拔萃，很快就會在所在的學校中脫穎而出，日本為了解決這個問題，施行了教師輪換制、無論是個人水平相對較低的老師，還是一些更加優(yōu)秀的老師，一般情況下他們都會定期在各個學校之間進行輪換，一般設為三年的時限，這樣的做法保障了各個學校之間師資力量的平衡，使得一些鄉(xiāng)村的學校也能擁有好的教師，物盡其用。

因此，世界經合組織的一項調查中表明，在甄選出來的35個世界最富裕的發(fā)達國家中，日本的教育系統(tǒng)獲得了最高分，成為了世界上教育最為公平的國家之一。

由于貧困家庭的孩子和知識接受能力較差的孩子也能得到優(yōu)秀老師的幫助，這就使得日本學生的畢業(yè)率遠超其他同水平的發(fā)達國家。日本高中生的畢業(yè)率高達96.7%，而最為世界第一大國的美國高中生的畢業(yè)率才不過83%。

并且，由于政府肯在國民教育上投入大量資金，他們已經由中小學義務教育免費的基礎上更進了一步，他們已經擬定了2019年10月份將對義務教育的范圍擴大的5歲以下兒童，也就是說，以后不光中小學不收費，日本的幼兒園也即將要實行全面免費了。不管這些孩子是富家子弟，還是窮人的孩子，他們都將按照統(tǒng)一的標準免費使用政府認可的托兒所、保育院、幼兒園等兒童教育機構。

當今社會，國民教育已成為擺在全世界最值得關注的課題之一，而日本相對優(yōu)質的教育水平、國際化教育理念，以及公平的教育資源分配是值得很多國家去借鑒和學習的。

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